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强基少年行动计划解读之行走中的课堂
发布时间：
2022-11-24 11:07
来源：
原创
强基少年行动计划
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育需要回答的根本问题，也是深化教育改革的初心所在。围绕这个核心问题，瀚林学校肩负使命，努力探索从奠基到强基的发展新格局，开启了“强基少年行动计划”！
“强基少年行动计划”旨在厚植青少年的家国情怀，增强其综合素质，引导其立大志、修好德、求真知、敢创新，为实现中华民族伟大复兴和国家重大战略发展培育一批批具有“中国灵魂，国际视野”的创新型人才。
行走中的课堂
01时代背景
“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”正是在这样的时代背景下，瀚林学校从中小学生素质教育的角度出发，探索将研学实践作为一门课程，逐步形成完善的“行走中的课堂”研学课程体系！
行走中的课堂将“读万卷书、行万里路”融入到育人的体系中，深耕第三学期课堂，运用体验式、项目式、探究式学习旅程与方法，实现静态课堂的动态延伸，让世界走进课堂，让学生走向世界，培养学力卓越、具有全球胜任力的未来领袖人才。
02开设依据
2016年，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，读万卷书也要行万里路，推动研学旅行健康快速发展。
2017年，教育部制定中小学综合实践活动课程指导纲要，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，通过坚持学生教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观。
瀚林学校致力于探究中国研学实践教育的新模式，全面推动研学活动的实施，引导学生主动走进社会，开展主体性、体验式、探究式教育活动，培养学生21世纪核心素养和全球胜任力，树立正确的价值观，帮助学生发现世界、走向世界，成为具有国际视野、中国灵魂的世界公民。
03目标定位
总目标：
以立德树人、培养21世纪核心素养人才为根本目标。
具体目标：
帮助学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，发现世界、走向世界、改变世界。
04课程体系
基于国家教育部针对不同年龄阶段提出的育人目标要求，倡导五育并举，德智体美劳全面发展，并结合国家课标中对于综合实践教育的定位，遵循学生身心发展特点，瀚林学校首创主体性体验式探究式研学实践教育课程体系，形成冬奥研学系列、八大主题研学系列以及海外研学系列课程体系，面向学生开展学期中及周末、假期研学教育实践活动。
05课程特点
主体性：
1.成立学生自主管理委员会：下设纪律仲裁部、权益保障部、宣传外联部、活动策划部。
2.体现“四自”原则：自组研学小组、自选研学课题、自定研究计划、自聘指导导师。
体验式：
让学生在集体中热爱集体，在生活中磨砺生活，在自然中探究自然，在社会中了解社会。在现实情境中体验，实现能力的发展和精神的升华。
探究式:
课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着研学实践活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是研学课程具有探究式的集中体现。
我们认为：强基之“强”在于“强化”，更在于“自强”；强基之“基”是“人才成长之基”，更是“民族复兴之基”。瀚林强基计划“行走中的课堂”，落实立德树人根本任务，着力发展素质教育，让学生走向世界，让世界走进课堂，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
联盟单位
ALLIANCE UNIT
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